IMPLEMENTATION OF MINIMUM SERVICE STANDARDS AND THEIR CONTRIBUTION TO LEARNING QUALITY IN MADRASAH DINIYAH TAKMILIYAH

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31969/alq.v31i1.1576

Keywords:

Learning Quality, Linear Regression, Minimum Service Standards Sequential Exploratory

Abstract

This study analyzes the influence of implementing Minimum Service Standards (SPM) on the learning quality at Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah (MDTA). SPM serves as a critical framework designed to ensure the quality of educational services in MDTA, encompassing elements such as curriculum, infrastructure, and teacher competence. Employing a quantitative approach with linear regression analysis, the study involves 45 MDTAs in the Baleendah District. The findings indicate that the implementation of SPM significantly affects learning quality, with an R Square value of 0.886, meaning that SPM implementation accounts for 88.6% of the variation in learning quality. Other influential factors include teacher competence and the availability of infrastructure. Based on these findings, it is recommended that the Ministry of Religious Affairs enhance professional development for teachers and improve infrastructure in MDTAs, particularly in remote areas. These efforts are expected to further improve the quality of religious education in MDTA and ensure equitable application of SPM across Indonesia.

References

Ab. Wahab, Nur Yuhainis, Rafiduraida Abdul Rahman, Hanifah Mahat, Norlaile Salleh Hudin, Mohamad Rohieszan Ramdan, Mohd Norullah Ab Razak, and Nor Nasriah Mohd Yadi. 2024. “Impacts of Workload on Teachers’ Well-Being: A Systematic Literature Review.” TEM Journal 13(3):2544–56. doi: 1https://doi.org/10.18421/TEM133-80.

Aghera, A., Emery, M., Bounds, R., Bush, C., Brent Stansfield, R., Gillett, B., & Santen, S. A. (2018). A randomized trial of SMART goal enhanced debriefing after simulation to promote educational actions. Western Journal of Emergency Medicine, 19(1), 112–120. https://doi.org/10.5811/westjem.2017.11.36524

Akmaluddin, & Haqqi, B. (2019). Kedisiplinan Belajar Siswa di Sekolah Dasar (SD) Negeri Cot Keu Eung Kabupaten Aceh Besar (Studi Kasus). Journal of Education Science (JES), 5(2), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.33143/jes.v5i2

Alia, N. (2016). Madrasah Diniyah Takmiliyah dalam Perspektif Standar Pelayanan Minimal di Kabupaten Bogor. PENAMAS: Jurnal Penelitian Keagamaan dan Kemasyarakatan, 29(3), 349–512. https://penamas.kemenag.go.id/index.php/penamas/article/view/43/40

Amanah, S., Munawaroh, M., & Fatihah, I. (2022). Manajemen Strategi Kepala Madrasah dalam Memotivasi Masyarakat Menyekolahkan Anaknya ke Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah (MDTA) Darussalamah Losari Cirebon. JIEM: Journal of Islamic Education Management, 6(2), 162 – 172. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24235/jiem.v6i2.11849

Amin, N. S., Darda, A., Wijayanti, N., & Isyana, A. Y. (2023). Analisis Kurikulum Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah Al-Ihsan Randegan Losari Brebes. Journal Sustainable, 6(1), 208–211. https://doi.org/https://doi.org/10.32923/kjmp.v3i2.1382

Anwar, S. (2017a). Kualitas Madrasah Diniyah Takmiliyah Dalam Perspektif Standar Pelayanan Minimal Pendidikan. Jurnal ''Al-Qalam", 23(1), 140–155. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31969/alq.v23i1.356

Anwar, S. (2017b). Pemetaan Mutu Madrasah Dalam Rangka Pencapaian Standar Nasional Pendidikan Di Propinsi Riau. Jurnal Pendidikan Indonesia, 27(3), 1–19. https://penamas.kemenag.go.id/index.php/penamas/article/view/87

Ardat, A., Haidir, H., & YM, K. (2022). Modernisasi Lembaga Pendidikan Islam Non Formal: Studi Fenomenologi pada Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah. Fitrah: Journal of Islamic Education, 3(2), 209–221. https://doi.org/10.53802/fitrah.v3i2.195

Asbari, M., & Radita, F. R. (2024). Esensi dan Urgensi Eksistensi Madrasah Diniyah Takmiliyah: Membangun Adab Beragama dan Moral Kultural Anak Bangsa. Literaksi: Jurnal Manajemen Pendidikan, 02(02), 153–161. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/literaksi.v2i02.742

Bararah, I. (2020). Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal MUDARRISUNA, 10(2), 351–370. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/jm.v10i2.7842

Faizatun, & Mufid, F. (2020). Supervisi Akademik Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru (Studi Multi Kasus Madrasah Aliyah Negeri Kabupaten Pati). QUALITY, 8(2), 241–268. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21043/quality.v8i2.8097

Fauzi, M. A., Mutohar, P. M., & Harsoyo, R. (2023). Implementasi Pembinaan Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di MAN 1 Nganjuk. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.21154/sajiem.v4i1.130

Ginanjar, M. H., & Jundullah, M. (2023). Manajemen sarana dan prasarana pendidikan dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran di SMA Al-Minhaj Bogor. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 103–1017. https://doi.org/10.30868/im.v4i02.3693

Hamida, S., & Putra, E. D. (2021). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(2), 302–308. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.39024

Hutauruk, M., Hutapea, E., Indrawati, N., Solin, N., & Susianti. (2022). Kegiatan Monitoring dan Evaluasi dalam Peningkatan Kualitas Kerja Tenaga Kependidikan di Sekolah SMP Negeri 1 Sarudik Kabupaten Tapanuli Tengah. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 3(3), 196–203. https://doi.org/10.30596/jppp.v3i3.12664

Jenita, Harefa, A. T., Pebriani, E., Hanafiah, Rukiyanto, B. A., & Sabur, F. (2023). Pemanfaatan Teknologi Dalam Menunjang Pembelajaran: Pelatihan Interaktif Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Communnity Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(6), 13121–13129. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cdj.v4i6

Ma`arif, M. A., & Rusydi, I. (2020). Implementasi Pendidikan Holistik Di Pondok Pesantren Amanatul Ummah Mojokerto. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 18(1), 100–117. https://doi.org/10.32729/edukasi.v18i1.598

Marhawati, B. (2019). Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dasar: Studi Kualitatif. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 4(1), 71–76. https://doi.org/10.17977/um025v4i22020p071

Rahmawati, R., Nurzaima, N., & Nasir, N. (2019). Pengembangan Profesi Berkelanjutan Guru SMA Negeri Kota Kendari. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 19(2), 132–146. https://doi.org/10.30651/didaktis.v19i2.2894

Rais, M. (2019). Pengaruh Diklat Terhadap Kinerja Guru Madrasah Di Kota Manado. Al-Qalam, 25(1), 33. https://doi.org/10.31969/alq.v25i1.700

Rini Syevyilni Wisda. (2023). Peran Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah dalam Pembentukan Karakter. Tadbir Muwahhid, 7(2), 279–293. https://doi.org/10.30997/jtm.v7i2.9868

Rizki, A. N. (2023). Peningkatan Kinerja Guru Melalui Insentif, Motivasi Kerja dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Pada Guru Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Pandeglang. Jurnal Basicedu, 7(5), 2977–2985. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6092

Rosnita, R. (2019). Evaluasi Pembelajaran Di Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah Al Washliyah Di Kabupaten Batu Bara. MIQOT: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 42(2), 459. https://doi.org/10.30821/miqot.v42i2.578

Saadah, A., Sulaksono, M. E., Suhardi, & Suryana. (2022). Standar Pelayanan Minimal (SPM) Madrasah Diniyah Takmiliyah (MDT). Kemenag RI, Dirjen PD Pontren.

Saepudin, J. (2019). Pemanfaatan Teknologi Iinformasi Dan Komunikasi Pada Pembelajaran Keterampilan Di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Kabupaten Garut. Jurnal PENAMAS, 32(2), 249–266. https://doi.org/https://doi.org/10.31330/penamas.v32i2.351

Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial dan Teknologi (SNISTEK), 5(September), 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067

Setiawan, I., & Asrowi, A. (2021). Efektivitas Pembelajaran Madrasah Diniyah Awaliyah Di Masa Pendemi Covid-19 (Penelitian Studi Kasus di Madrasah Diniyah Al-Khaeriyah Kopo Serang-Banten). E-Jurnal Aksioma Al-Asas, 2(1), 41–68. https://doi.org/10.55171/jaa.v2i1.600

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods) Dengan 9 Desain (Cet. 2). Penerbit Alfabeta.

Umabiinatun, U. (2023). Coaching and Mentoring untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menerapkan Model Problem Based Learning (PBL) pada Muatan Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 147–156. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.573

Zahra Rosyiddin, A. A., Johan, R. C., & Mulyadi, D. (2022). Inovasi Pembelajaran Sebagai Upaya Menyelesaikan Problematika Pendidikan Indonesia. Inovasi Kurikulum, 19(1), 44–53. https://doi.org/10.17509/jik.v19i1.42679

Zamilah, U., & Yusiyaka, R. A. (2022). Penerapan Prinsip Andragogi Dalam Pelatihan Tata Rias Ibu Rumah Tangga Di Bukit Mekar Wangi. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 3(4), 323. https://doi.org/10.32832/jpg.v3i4.7805

Zarnuji, I. B. A. (2018). Ta’lim Muta’alim. Darul ’Amiyyah.

Zein, N. (2023). Problematika Pelaksanaan Program Madrasah Diniyah Takmiliyah Wustha Al-Furqan Kandis. Instructional Development Journal (IDJ), 6(1), 1–6. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/idj.v6i1.23301

Additional Files

Published

2025-06-16